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初中物理实验考试题都出自这里,只有1%的同学掌握了

作者:肖鸥    栏目:科技数码    来源:西部热线    发布时间:2017-03-19 00:22

试验过程、操作、结论

1

力学

基础性

1. 天平测质量

初中物理试验测验题都出自这里,只有1%的同窗掌控了

【试验目标】用托盘天平测质量。

【试验器材】天平(托盘天平)。

【试验过程】

1.把天平放在水平桌面上,取下两头的橡皮垫圈。

2。游码移到标尺最左端零刻度处(游码归零,游码的最左端与零刻度线对齐)。

3.调理两头的均衡螺母(若左盘较高,均衡螺母向左拧;右盘同理),直至指针指在刻度盘中央,天平水平均衡。

4。左物右码,直至天平重新水平均衡。(加减砝码或移动游码)

5。读数时,被测物体质量=砝码质量+游码示数(m 物=m 砝+m 游)

【试验记载】此物体质量如图:62 g

2. 弹簧测力计测力

【试验目标】用弹簧测力计测力

【试验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块

【试验过程】

丈量前:

1.完成弹簧测力计的调零。(沿丈量方向水平调零)

2。记载该弹簧测力计的丈量范围是 0~5 N,最小分度值是 0。2 N。

丈量时:拉力方向沿着弹簧伸长方向。

【试验结论】如图所示,弹簧测力计的示数 F=1.8 N。

3。 验证阿基米德原理

初中物理试验测验题都出自这里,只有1%的同窗掌控了

【试验目标】

定量探讨浸在液体中的物体遭到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。

【试验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水

【试验过程】

1.把金属块挂在弹簧测力计下端,记下测力计的示数F1。

2.在量筒中倒入过量的水,记下液面示数 V1。

3.把金属块淹没在水中,记下测力计的示数 F2 和此时液面的示数 V2。

4.依据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力(F 浮=F1-F2) 。

5.计算出物体排开液体的体积(V2-V1),再通过 G水=ρ(V2-V1)g 计算出物体排开液体的重力。

6.比较浸在液体中的物体遭到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。(物体所受浮力等于物体排开液体所受重力)

【试验结论】液体遭到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小

4。 测定物质的密度

(1)测定固体的密度

初中物理试验测验题都出自这里,只有1%的同窗掌控了

【试验目标】测固体密度

【试验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。

【试验原理】ρ=m/v

【试验过程】

1.用天平丈量出石块的质量为 48.0 g。

2.在量筒中倒入过量的水,测得水的体积为 20 ml。

3.将石块淹没在量筒内的水中,测得石块的体积为cm 3 。

【试验结论】

依据公式计算出石块的密度为 2400 kg/m 3 。

屡次试验目标:屡次丈量取平均值,减小误差

(2)测定液体的密度

【试验目标】测液体密度

【试验过程】

1.测出容器与液体的总质量(m总)。

2.将一部分液体倒入量筒中,读出体积 V。

3.测容器质量(m容)与剩余液体质量(m剩=m总-m容) 。

4。算出密度:ρ

5。探讨物质质量和体积与哪些因素有关

【试验目标】

探讨质量与体积的关系,为了研究物质的某种特征,构成密度的概念。

【试验器材】量筒、天平、水、体积不等的若干铜块和铁块。

【试验过程】

1.用天平测出不一样铜块和铁块的质量,用量筒测出不一样铜块和铁块的体积。

2。要记载的物理量有质量,体积。

3.设计表格:

初中物理试验测验题都出自这里,只有1%的同窗掌控了

【试验结论】

1.同种物质,质量与体积成正比。

2。同种物质,质量和体积的比值一样。

3.不一样物质,质量和体积的比值不一样。

4.体积一样的不一样物质,质量不一样。

6。 探讨二力均衡的要求

【试验目标】

探讨当物体只受两个力用处而处于均衡状态时,这两个力必须满足的要求。

【试验器材】弹簧测力计、一张硬纸板、细绳、剪刀等。

初中物理试验测验题都出自这里,只有1%的同窗掌控了

【试验过程】

探讨当物体处于静止时,两个力的关系;探讨当物体处于匀速直线运动状态时,两个力的关系

1.如图 a 所示,用处在同一物体上的两个力,在大小相等、方向相反的情形下,它们还必须在同一直线,这二力才能够均衡。

2.如图 b、c 所示,两个力在大小相等、方向相反且在同一直线上的情形下,它们还必须在同一物体上,这二力才能够均衡。

【试验结论】

二力均衡的要求:

1。大小相等(等大)

2。方向相反(反向)

3。同一直线(共线)

4.同一物体(同体)

7. 探讨液体内部压强与哪些因素有关

【试验目标】探讨液体内部压强与哪些因素有关

【试验器材】U 形管压强计、大批筒、水、盐水等。

【试验过程】

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1.将金属盒放入水中必定深度,视察 U 形管液面高度差变大,这说明同种液体,深度越深,液体内部压强越大。

2.坚持金属盒在水中的深度,转变金属盒的方向,视察 U 形管液面的高度差一样,这现象说明:同种液体,深度一样,液体内部向各个方向的压强都相等。

3.坚持金属盒的深度不变,把水换成盐水,视察 U 形管液面高度差变化,能够探讨液体内部的压强与液体密度(液体品种)的关系。

  • 同一深度,液体密度越大,液体内部压强越大。

【留意】

  • 在调理金属盒的朝向和深度时,眼睛要留意视察 U 形管压强计双方液面的高度差的变化情形。

  • 在研究液体内部压强与液体密度的关系时,要坚持金属盒在不一样液体中的深度一样。

8. 探讨杠杆均衡的要求

【试验目标】探讨杠杆均衡的要求

【试验器材】带刻度的平均杠杆、铁架台、弹簧测力计、钩码和细线等。

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【试验过程】

1.把杠杆的中点支在铁架台上,调理杠杆两头的均衡螺母,使杠杆在水平地位均衡,这样做的目标是便利直接在杠杆上读出力臂值。(研究时必须让杠杆在水平地位均衡后,才能够记载试验数据)

2。将钩码分别挂在杠杆的两侧,转变钩码的地位或个数使杠杆在水平地位坚持均衡。

3.所需记载的数据是动力、动力臂、阻力、阻力臂。

4.把钩码挂在杠杆上,在支点的同侧用测力计竖直向上拉杠杆,反复试验记载数据,需屡次转变杠杆所受用处力大小,方向和用处点。(屡次试验,得出广泛物理规律)

【试验结论】

杠杆的均衡要求是:当杠杆均衡时,动力×动力臂=阻力×阻力臂,若动力和阻力在支点的异侧,则这两个力的方向一样;若动力和阻力在支点的同侧,则这两个力的方向相反。

【留意】试验中先确定杠杆受的用处力哪一个是动力哪一个是阻力。试验必须尊敬试验数据,不得随便改动试验数据。

2

电学

基础性

9.(1)用电流表测电流

【试验目标】用电流表测电流

【试验器材】电源、电键、小灯胆、电流表、若干导线等

初中物理试验测验题都出自这里,只有1%的同窗掌控了

【试验过程】

1。将电源、电键、小灯胆、电流表串连起来,衔接过程当中电键处于断开状态。

2.电流从电流表的正接线柱流入,负接线柱流出。在未知电流大小时,电流表选择 0~3A 量程。

3.闭合电键,视察电流表的示数,确认是不是需求转变电流表的量程,然跋文下电流的示数。

【试验结论】如图所示,电流表的示数为 0.5 A。

(2)用电压表测电压

【试验目标】用电压表测电压

【试验器材】电源、电键、小灯胆、电压表、若干导线等

初中物理试验测验题都出自这里,只有1%的同窗掌控了

【试验过程】

1.将电源、电键、小灯胆衔接在电路中,衔接过程当中电键处于断开状态。

2。将电压表与小灯胆并联衔接,在衔接过程当中,电压表的正接线柱接近电源的正极,负接线柱接近电源的负极,在未知电压大小时,电压表选择0~15V 量程。

3.闭合电键,视察电压表的示数,确认是不是需求转变电压表的量程,然跋文下电压的示数。

【试验结论】如图所示,电压表的示数为 2.5 V。

10. 用滑动变阻器转变电路中的电流

【试验目标】练习应用滑动变阻器转变电路中的电流强度。

【试验器材】滑动变阻器、小灯胆、电流表、开关、电池组、导线若干

【试验原理】通过转变连入电路中电阻线的长度来转变电阻,从而转变电路中的电流强度。

测定性

11.用电流表、电压表测电阻(伏安法测电阻)

【试验目标】用电流表、电压表测电阻

【试验器材】电源、电键、电压表、电流表、待测电阻、滑动变阻器、若干导线等。

【试验原理】R=U/I

初中物理试验测验题都出自这里,只有1%的同窗掌控了

【试验过程】

1.如图所示衔接电路,电键处于断开状态,滑动变阻器连入电路中的电阻处于最大值。

2.移动滑片到三个不一样地位,记下相应的电流表示数和电压表示数。

3.依据公式计算三次的电阻,最后通过求平均值获得待测电阻的阻值。

滑动变阻器在试验中用处:屡次丈量,求平均值,减小误差。

12。 测定小灯胆电功率

【试验目标】测定小灯胆的电功率

【试验器材】电源、小灯胆、电键、电压表、电流表、滑动变阻器、若干导线等。

【试验原理】P=UI

初中物理试验测验题都出自这里,只有1%的同窗掌控了

【试验过程】

1.记下小灯胆的额定电压,额定电流。

2.如图所示衔接电路,电键处于断开状态,滑动变阻器连入电路中的电阻处于最大值,电源电压要大于小灯胆的额定电压。

3.移动滑片,使得电压表的示数等于小灯胆的额定电压,视察小灯胆的发光情形,记下此时的电流表示数,依据公式计算出小灯胆的额定功率。

4.转变滑片的地位,使得电压表的示数分别大于或小于小灯胆的额定电压,记下相应的电流值并计算出相应的电功率,并视察记载小灯的发光情形。

滑动变阻器在电路中的用处是:分担一部分电压,从而转变小灯两头的电压和通太小灯的电流。

探讨性

13.探讨导体中电流与电压的关系

【试验目标】探讨导体电流与电压的关系

【试验器材】若干节干电池、电键、电压表、电流表、两个不一样导体、若干导线等。

初中物理试验测验题都出自这里,只有1%的同窗掌控了

【试验过程】

1.如图所示衔接电路,将导体甲连入 M、N两点,电键处于断开状态。

2.闭合电键,记下相应的电流表示数和电压表示数。

3.转变电池的节数,再记下两组不一样电压下对应的电流值。

4.用乙导体换甲导体,反复上述试验。

5.本试验进行屡次试验的目标是屡次试验,得出广泛的物理规律。

【试验结论】

1.同一导体,电流与电压成正比。

2.同一导体,电压和电流的比值为定值。

3。不一样导体,电压和电流的比值不一样。

滑动变阻器在试验“探讨电流与电阻的关系”中用处:控制电阻两头电压不变。

3

光学

验证性

14. 验证凸面镜成像规律

【试验目标】验证凸面镜成像规律

【试验器材】光具座、凸面镜、光屏、烛炬和火柴等。

初中物理试验测验题都出自这里,只有1%的同窗掌控了

【试验过程】

1.记载凸面镜的焦距。

2.在光具座上从左往右顺次放置烛炬,凸面镜,光屏,并调理凸面镜和光屏的高度,使凸面镜和光屏的中心跟烛焰的中心大致在同一高度。(使像成在光屏中央)

3。固定凸面镜的地位,使烛焰位于凸面镜的 2f 之外(u>2f),移动光屏找像,在移动的过程当中,眼睛要留意视察光屏上的成像情形,直到光屏上出现一个最明了的像为止。此时像的情形是一个倒立、缩小的实像。丈量并记载此时的物距和像距,再把像距、物距与凸面镜的 f、2f 对比较(f<v<2f)。

4。使烛焰位于凸面镜 f、2f 之间(f<u<2f),移动光屏,直到光屏上出现一个倒立、缩小的实像(像距 v>2f)。

5.使烛焰位于凸面镜 f 之内(u<f)移动光屏,发现光屏上得不到像,撤去光屏,眼睛在光屏侧能够看到一个正立、缩小的虚像。

【试验结论】

1。表格。

初中物理试验测验题都出自这里,只有1%的同窗掌控了

2.凸面镜成实像时:

物距越大,像距越小,像越小, u﹥v 成缩小的像

物距越小,像距越大,像越大, u﹤v 成缩小的像

15。 探讨平面镜成像的特色

【试验目标】探讨平面镜成像的特色

【试验器材】玻璃板、白纸、两支等大的烛炬、火柴和刻度尺

初中物理试验测验题都出自这里,只有1%的同窗掌控了

【试验过程】

1.在水平桌面上铺一张白纸,纸上竖直放一块玻璃作为平面镜。

2.在玻璃板前放一支点燃的烛炬A,在玻璃板后放一支等大、未点燃的烛炬B。

3。移动玻璃后的烛炬B,直到从玻璃板前各个地位看去,玻璃板后的烛炬B看上去似乎点燃一样,这个现象表示了像和物体的大小相等。在纸上记下这个地位,这样做的目标是确定虚像的地位。

4.丈量出两支烛炬到玻璃板的距离,发现:距离相等。

5。视察烛炬A和烛炬B的连线,发现:连线垂直于玻璃板。

6.若要判定所成的像的真假,应当在像的地位放一块光屏,通过玻璃板视察上头是不是成像来进行推断。

★ 用玻璃板取代平面镜:为了便利确定虚像的地位。

用两支等大的烛炬:为了便利比较像与物体的大小。

试验中,眼睛视察到有2个像,它们分别是因为光的反射而构成的烛炬A的虚像,因为光的折射而构成的烛炬B的虚像。

进行屡次试验的目标:屡次试验得出广泛规律。

【试验结论】

1.平面镜所成的像是虚像

2.像和物体到平面镜的距离相等

3.像和物体的大小相等

4.像和物体的连线跟镜面垂直

试验办法归结

1

控制变量法

1。研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流动速度的关系。

2.研究弦乐器的声调与弦的松紧、长短和粗细的关系。

3.研究压力的用处成效与压力和受力面积的关系。

4。研究液体的压强与液体密度和深度的关系。

5。研究滑动磨擦力与压力和接触面粗拙水平的关系。

6。研究物体的动能与质量和速度的关系。

7.研究物体的势能与质量和高度的关系。

8。研究导体电阻的大小与导体长度材料横截面积的关系。

9。研究导体中电流与导体两头电压、导体电阻的关系。

10。研究电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电时间的关系。

11.研究电磁铁的磁性与线圈匝数和电流大小的关系。

2

图像法

1。用温度时间图像懂得熔化、凝结、沸腾现象。

2。电流、电压、图像懂得欧姆定律I=U/R、电功率P=UI。

3。正比、正比函数图像稳固密度ρ=m/V、重力G=mg、速度v=s/t、杠杆均衡F1L1=F2L2

4.压强p=F/S p=ρgh 浮力F=ρ液gV排 功 热量Q=cm(t2-t1)等公式。

3

转换法的应用

1.利用乒乓球的弹跳将音叉的振动缩小;利用轻小物体的跳动或振动来证实发声的物体在振动。

2.用温度计测温度是利用内部液体热胀冷缩转变的体积来体现温度上下。

3.丈量滑动磨擦力时转化成测拉力的大小。

4。通过研究分散现象熟悉看不见摸不着的份子运动。

5.推断有没有电流课通过视察电路中的灯胆是不是发光来确定。

6。磁场看不见、摸不着,能够通过视察小磁针是不是转动来推断磁场是不是存在。

7.推断电磁铁磁性强弱时,用电磁铁吸引的大头针的数量来确定。

8.研究电阻与电热的关系时,电流畅过阻值不等的两根电阻丝产生的热量没办法直接观测或比较,可通过转换为可看见的现象(气体的扩张、火柴的点燃等的不一样)来推导出那个电阻放热多。

4

试验推理法

1。研究真空中可否传声。

2.研究阻力对运动的影响。

3.“在自然界只存在两种电荷”这一重要结论也是在试验基础上推理得出来的。

5

等效替换法

1.在电路中若干个电阻能够等效为一个适合的电阻,反之亦可;如等效电路、串并联电路的等效电阻,都利用了等效的思想办法。

2.在研究平面镜成像试验顶用两根彻底一样的烛炬其中一根等效另外一根的像。

3.用加热时间来替换物体接收的热量。

4。用自行车轮丈量跑道的长度,跑道较长,没办法直接丈量,用滚轮法处置:轮子的周长乘以圈数即为跑道的周长。

6

类比归结法

1.研究电流时类比水流。

2.用“水压”类比“电压”。

3.用抽水机类比电源。

4。研究做功快慢时与运动快慢进行类比等。

5.用弹簧衔接的小球类比份子间的互相用处力。

内容摘选

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